PROCESO BIOLOGICO GRADO SEXTO.
LA CELULA.
PARTES DE LA CELULA Y SUS FUNCIONES PRINCIPALES..
ORGANELOS DEL CITOPLASMA Y FUNCIONES.
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS EN REINOS.
NUTRICION,CIRCULACION Y RESPIRACION EN SERES VIVOS.
LOS ECOSISTEMAS Y SUS FACTORES.
CADENA ALIMENTICIA.
IMPORTANCIA DEL AGUA EN LOS SERES VIVOS.
PROGRAMA SEXTO 2009
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2009
GRADO: ___6_____ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4_ PERIODO _1__
DOCENTE (S) __ _________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio.
|
EJES GENERADORES
Entorno vivo (proceso biológico).
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
-Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre los diferentes sistemas de órganos.
|
||||
|
COMPETENCIAS
-Emplear los conocimientos adquiridos en nuevos contextos y situaciones – Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas – Fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos – Resolver problemas empleando métodos, teorías y conceptos de las ciencias -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
| ¿Cómo es la estructura interna de los seres vivos? |
La célula Clasificación por grupos taxonómicos
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
|
Búsqueda de información en diferentes fuentes.
Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de las ciencias.
Conclusiones de los experimentos realizados aunque no se tengan los resultados esperados.
|
Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo científico.
Trabajo grupal.
Cuidado de cada sistema que conforma el cuerpo humano.
|
Comprende la estructura celular de los seres vivos. Identifica los reinos y grupos taxonómicos de los seres vivos.
Reconoce la anatomía de cada sistema del cuerpo
Describe la función de los diversos sistemas en los seres vivos.
Cumple la función cuando el trabajo es en grupo.
Respeta las funciones de las demás personas.
– Escucha activamente a los compañeros, reconociendo puntos de vista diferentes.
– Explica hábitos de cuidado y conservación de los sistemas del cuerpo humano y prevención de enfermedades.
|
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2009
GRADO: ___6º_____ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: __4_____ PERIODO ____2______
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio.
|
EJES GENERADORES
Entorno vivo (proceso biológico).
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
– Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
|
||||
|
COMPETENCIAS
.-Emplear los conocimientos adquiridos en nuevos contextos y situaciones – Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas – Fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos – Resolver problemas empleando métodos, teorías y conceptos de la ciencia. -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
| ¿Cómo es la estructura de algunos ecosistemas?
|
Ecosistemas
Caracterización de ecosistemas acuáticos
Ciclos biogeoquímicos. |
. Búsqueda de información en diferentes fuentes.
Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de las ciencias.
|
Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo científico.
Cumplimiento de la función cuando el trabajo es en grupo.
Respeto las funciones de las demás personas
Respeto y cuidado del medio ambiente. |
Comprende la estructura de los ecosistemas acuáticos..
Describe e interpreta los diferentes ciclos biogeoquímicos.
– Explica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.
-Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.
-Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.
-Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.
|
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2009
GRADO: ___6º_____ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4____ PERIODO ___3_______
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio
|
EJES GENERADORES Entorno químico.
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
-Clasifico y verifico las propiedades de la materia. -Verifico diferentes medios de separación de mezclas. -Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. -Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta en los procesos químicos.
|
||||
|
COMPETENCIAS . -Construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos empleando conceptos de la ciencia. -Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Acudir a representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno. -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
|
¿Cómo es la estructura de la materia?
|
La materia.
Propiedades físicas de la materia.
Mezclas.
Tabla periódica.
Elementos y compuestos químicos.
Enlaces químicos.
|
. Formulación de explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos para contestar preguntas.
Registro de observaciones y resultados usando esquemas tablas.
|
Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo científico.
Cumplimiento de la función cuando el trabajo es en grupo.
Respeto las funciones de las demás personas
|
Describe la estructura de la materia y uso modelos.
Diferencia las propiedades físicas de la materia.
Describe diferentes tipos de mezclas.
Establece diferencia entre compuestos y elementos químicos.
Interpreta aspectos de la tabla periódica.
Establece la diferencia entre los tipos de enlaces químicos.
-Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.
-Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.
-Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás. |
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2009
GRADO: ___6º_____ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4____ PERIODO __4________
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio
|
EJES GENERADORES
Entorno físico.
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS -Relaciono energía y movimiento. -Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
|
||||
|
COMPETENCIAS
-Acudir a las representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno o acontecimiento. -Emplear los conocimientos adquiridos en la adquisición de nuevos conocimientos. -Construir representaciones de modelos de explicación de fenómeno o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias. -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
|
¿Cómo es el movimiento de los cuerpos?
|
Energía
Movimiento.
Trabajo y fuerza.
Máquinas.
Transformación de energía.
|
. Búsqueda de información en diferentes fuentes.
Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de las ciencias.
|
Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo científico.
Cumplimiento de la función cuando el trabajo es en grupo.
Respeto por las funciones de las demás personas |
Explica los fenómenos de energía y movimientos rectilíneo uniforme.
Explica la relación entre trabajo y fuerza.
Describe la estructura de una máquina y sus diferentes tipos.
-Describe cómo es la transformación de la energía.
-Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.
-Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.
-Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.
|
PROGRAMA SEXTO 2009
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
2009
GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PERIODO 1
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
|
EJES GENERADORES
Naturaleza y tecnología.
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
A. Operaciones y Conceptos Básicos 1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnologìa. 2, Son expertos en el manejo de la tecnología
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos 1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología 2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software 3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad 1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad 2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación 1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otros auditorios 2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información e ideas a diversos públicos
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación 1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una variedad de fuentes 2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados 3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas mundo real
a partir de su conveniencia para tareas específicas
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones 1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas 2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas en el mundo real.
|
||||
|
COMPETENCIAS
. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
|
|
Introducción a la tecnología Historia de la tecnología en cada éoca e inventos |
|
|
1. Comprendo el concepto de tecnología (P1) 2.Diferencio la evolución de la tecnología en las diferentes épocas (P1) |
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
2009
GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS PERIODO: 2
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: 1. Me apropio de conocimiento informático
2. Reconozco el valor de la informática en el desarrollo social e individual
|
EJES GENERADORES
Apropiación y uso de la tecnología
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
A. Operaciones y Conceptos Básicos 1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnologìa. 2, Son expertos en el manejo de la tecnología
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos 1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología 2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software 3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad 1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad 2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación 1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otros auditorios 2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información e ideas a diversos públicos
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación 1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una variedad de fuentes 2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados 3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su conveniencia para tareas específicas
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones 1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas 2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas en el mundo real
|
||||
|
COMPETENCIAS
.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
|
|
¿Qué es informática? Computador y sus partes Parte física del computador Parte lógica del computador Paint |
. |
|
1, Conceptúo sobre informática (P2) 2. Identifico la parte física del computador (P2) 3. Comprendo el funcionamiento lógico del computador (P2) 4. Reconozco la importancia de la informática en el desarrollo individual y social (P3) |
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
2009
GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS PERIODO: 3
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas
|
EJES GENERADORES
Solución de problemas con tecnología
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS A. Operaciones y Conceptos Básicos 1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnologìa. 2, Son expertos en el manejo de la tecnología
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos 1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología 2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software 3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad 1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad 2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación 1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otros auditorios 2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información e ideas a diversos públicos
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación 1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una variedad de fuentes 2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados 3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su conveniencia para tareas específicas
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones 1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas 2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas en el mundo real
|
||||
|
COMPETENCIAS
. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos |
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
|
|
Proceso tecnologico Solución de problemas mediante la tecnología |
. |
|
1,Identifico y formulo problemas propias del entorno, susceptibles de ser resueltas a través de soluciones tecnológicas (P3 ) 2, Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada (P3y 4) 3, Genero soluciones tecnologicas mediante el trabajo en equipo (P3y4) |
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
2009
GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS PERIODO: 4
DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Relaciono la
transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedadRelaciono la
transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad
|
EJES GENERADORES
Tecnología y sociedad
|
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
A. Operaciones y Conceptos Básicos 1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnologìa. 2, Son expertos en el manejo de la tecnología
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos 1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología 2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software 3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad 1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad 2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación 1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otros auditorios 2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información e ideas a diversos públicos
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación 1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una variedad de fuentes 2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados 3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su conveniencia para tareas específicas
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones 1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas 2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas en el mundo real
|
||||
|
COMPETENCIAS
. Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
|
|
Ciencia, tecnología y sociedad Análisis de objetos tecnológicos La madera y sus derivados: agotamiento de la madera El papel: concepto e historia, forma de reciclarlo |
. |
|
1, conozco el impacto social de la tecnología (P4) 3, Analizo objetos tecnológicos (P4) • Identifica árboles productores de la madera y las técnicas para su pro cesamiento Conoce la historia del papel e Identifica las diferentes clases de papel y sus aplicaciones |
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2008
GRADO: _7_______ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4horas PERIODO ______1____
DOCENTE (S) __IRMA LUCY GARCES CORREA____________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Conducir al estudiante para que identifique cambos y regularidades de los sistemas físicos, químicos y biológicos, teniendo en cuenta el método científico para diferentes fenómenos que alteran el equilibro ecosistémico a fin de asumir una conducta adecuada en su preservación.
|
EJES GENERADORES: ENTORNO VIVO |
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. |
||||
|
COMPETENCIAS: -Reconocer cuando un fenómeno o un acontecimiento pueden recibir explicación dentro del marco de una determinada ciencia. – Construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias. – Emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas. – Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
| ¿Cómo se dividen las células?
Cuantos tejidos hay en las plantas y en los animales?
|
-Clases de división celular. Diferencias entre mitosis y meiosis. -Diferencias entre tejidos vegetales y animales.
. |
-Registro de observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. -Busqueda de información en diferentes fuentes. -Identificacion y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia. |
Valoración del trabajo en ciencias. -Cumplimiento de mi función cuando trabajo en grupo y respeto por las funciones de las demás personas. |
– Reconoce las partes del microscopio.
– Utiliza el miscroscopio para reconocer estructuras microscópicas.
– Identifica los tejidos que componen los organismos vegetales y animales -Establece relaciones entre deporte, salud física y mental.
|
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2008
GRADO: _7_______ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4horas PERIODO ______2____
DOCENTE (S) __IRMA LUCY GARCES CORREA____________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Conducir al estudiante para que identifique cambios y regularidades de los sistemas físicos, químicos y biológicos, teniendo en cuenta el método científico para diferentes fenómenos que alteran el equilibro ecosistémico a fin de asumir una conducta adecuada en su preservación.
|
EJES GENERADORES: ENTORNO VIVO |
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. |
||||
|
COMPETENCIAS: – Formular preguntas acudiendo a modos de representación de las ciencias. – Emplear conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas. – Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
| Por qué los seres vivos necesitan conservar un equilibrio interno para poder vivir y funcionar adecuadamente?
¿Cómo diferencian los distintos seres vivos? ¿Cómo puedo proteger el medio ambiente?
Cuales son los biomas de Colombia?
|
-Funciones y cuidados del sistema excretor
Funcionamiento del sistema óseo y muscular.
– -Equilibrio entre las poblaciones de los diferentes ecosistemas.
Biomas del mundo y sus características principales. |
-Observaciones de fenómenos específicos. -Realizacion de mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos expresándolas en sus correspondientes unidades. -Busqueda de información en diferentes fuentes. -Identificacion y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia. -Comunicacion oralmente y por escrito los resultados de un proceso de indagación utilizando graficas y tablas. |
-Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al científico. -Cumplimiento de mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. -Propuesta de alternativas para el cuidado del medio ambiente.
|
– Describe la excreción en plantas . – Reconoce las formas de excreción en los animales. – Describe el funcionamiento del riñón. -Establece relaciones entre deporte, salud física y mental.
-Reconoce las partes de los huesos. -Nombra y ubica los huesos en el esqueleto humano. – Ubica los músculos del cuerpo humano.
–Identifica factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. -Relaciona la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceado. -Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi entorno. -Identifica los factores climáticos en un ecosistema.
-Reconoce organismos que viven en cada uno de los biomas.
-Identifica y localiza biomas. – Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. |
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2008
GRADO: _7_______ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4horas PERIODO ______3____
DOCENTE (S) __IRMA LUCY GARCES CORREA____________________________________________________________________
OBJETIVO DE GRADO: Conducir al estudiante para que identifique cambos y regularidades de los sistemas físicos, químicos y biológicos, teniendo en cuenta el método científico para diferentes fenómenos que alteran el equilibro ecosistémico a fin de asumir una conducta adecuada en su preservación.
|
EJES GENERADORES: ENTORNO QUIMICO |
||||
|
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos. |
||||
|
COMPETENCIAS: – Construir representaciones de fenómenos utilizando conceptos de las ciencias. – Emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas. – Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. – Evidenciar la disposición para la indagación, para la observación atenta y para la búsqueda de explicación.
|
||||
|
PROBLEMA (S) |
CONTENIDOS |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
||
|
Ámbitos Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
||
| ¿Por qué se diferencian las sustancias?
|
Metodología científica.-Diferencias entre elementos y compuestos. –—Organización de los elementos químicos en la tabla periódica. Modelos atómicos. -partículas subatómicas, masa y carga atómica. Clases de mezclas.
Separación de mezclas. |
-Observacion de fenómenos específicos. -construccion y realización de experiencias -Registro de observaciones. -Busqueda de información en diferentes fuentes. -reconocimiento y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia. |
Valoración y respeto por los puntos de vista de los demas.
Participación en el trabajo grupal.
Reconocimiento de los aportes cientificos. |
– Aplica la metodología científica para el desarrollo de practicas de laboratorio y situaciones cotidianas. – Explica la esctructura y comportamiento de la materia, a partir de modelos atómicos. – – Determina la masa del átomo conociendo el número de partículas que lo componen. – . – Registra observaciones de manera organizada.
– Usa adecuadamente el lenguaje propio de la ciencia.
– Explica la composición de una mezcla y clases de mezclas de acuerdo a sus características.
– Identifico aplicacaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales. |
Irmalucy's Weblog 