EJES GENERADORES

Entorno vivo (proceso biológico).

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

-Explico las funciones de los seres vivos a partir  de las relaciones entre los diferentes sistemas de órganos.

COMPETENCIAS

-Emplear los conocimientos adquiridos en nuevos contextos y situaciones

- Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas

- Fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos

- Resolver problemas empleando métodos, teorías y conceptos de las ciencias

-Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

-Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

La célula

Clasificación por grupos taxonómicos

Sistema digestivo

Sistema respiratorio

Sistema circulatorio

Búsqueda de información en diferentes fuentes.

Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de  las ciencias.

Conclusiones de los experimentos realizados aunque no se tengan los  resultados esperados.

Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.

Trabajo grupal.

Cuidado de cada sistema que conforma el cuerpo humano.

Comprende la estructura celular de los seres vivos.

Identifica los reinos y grupos taxonómicos de los seres vivos.

Reconoce la anatomía de cada sistema del cuerpo

Describe la función de los diversos sistemas en los seres vivos.

Cumple la  función cuando el trabajo es en grupo.

Respeta las funciones de las demás personas.

- Escucha activamente a los compañeros, reconociendo puntos de vista diferentes.

- Explica hábitos de cuidado y conservación de los sistemas del cuerpo humano y prevención de enfermedades.

EJES GENERADORES

Entorno vivo (proceso biológico).

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

- Identifico condiciones  de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

COMPETENCIAS

.-Emplear los conocimientos adquiridos en nuevos contextos y situaciones

- Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas

- Fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos

- Resolver problemas empleando métodos, teorías y conceptos de la ciencia.

-Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

-Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Ecosistemas

Caracterización de ecosistemas acuáticos

Ciclos biogeoquímicos.

. Búsqueda de información en diferentes fuentes.

Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de  las ciencias.

Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.

Cumplimiento de la  función cuando el trabajo    es en grupo.

Respeto las funciones de las demás personas

Respeto y cuidado del medio ambiente.

Comprende la estructura de los ecosistemas acuáticos..

Describe e interpreta los diferentes ciclos biogeoquímicos.

- Explica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.

-Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.

-Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.

-Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.

EJES GENERADORES

Entorno químico.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

-Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

-Verifico diferentes medios de separación de mezclas.

-Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

-Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta en los procesos químicos.

COMPETENCIAS

.

-Construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos empleando conceptos de la ciencia.

-Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

-Acudir a representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno.

-Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

-Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

¿Cómo es la estructura de la materia?

La materia.

Propiedades físicas de la materia.

Mezclas.

Tabla periódica.

Elementos y compuestos químicos.

Enlaces químicos.

. Formulación de explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos para contestar preguntas.

Registro de  observaciones y resultados usando esquemas  tablas.

Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.

Cumplimiento de la  función cuando el trabajo    es en grupo.

Respeto las funciones de las demás personas

Describe la estructura de la materia y uso modelos.

Diferencia las propiedades físicas de la materia.

Describe diferentes tipos de mezclas.

Establece diferencia entre compuestos y elementos químicos.

Interpreta aspectos de la tabla periódica.

Establece la diferencia entre los tipos de enlaces químicos.

-Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.

-Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.

-Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.

EJES GENERADORES

Entorno físico.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

-Relaciono energía y movimiento.

-Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

COMPETENCIAS

-Acudir a las representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno o acontecimiento.

-Emplear los conocimientos adquiridos en la adquisición de nuevos conocimientos.

-Construir representaciones de modelos  de explicación de fenómeno o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias.

-Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

-Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

¿Cómo es el movimiento de los cuerpos?

Energía

Movimiento.

Trabajo y fuerza.

Máquinas.

Transformación de energía.

. Búsqueda de información en diferentes fuentes.

Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de  las ciencias.

Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.

Cumplimiento de la  función cuando el trabajo    es en grupo.

Respeto por las funciones de las demás personas

Explica los fenómenos de energía y movimientos rectilíneo uniforme.

Explica la relación entre trabajo y fuerza.

Describe la estructura de una máquina y sus diferentes tipos.

-Describe cómo es la transformación de la energía.

-Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.

-Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.

-Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.

EJES GENERADORES

Naturaleza  y tecnología.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

A. Operaciones y Conceptos Básicos

1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas

de la tecnologìa.

2, Son expertos en el manejo de la tecnología

 B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos

1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología

2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software

3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el

aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad

C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad

1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y

 promover la creatividad

2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos

ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros

 trabajos creativos

D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros,

expertos y otros auditorios

2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información

 e ideas a diversos públicos

E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación

1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una

 variedad de fuentes                                                                                                                                        

2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos

e informar resultados

3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas

  mundo real

a partir de su conveniencia para tareas específicas

F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones

 bien fundamentadas

2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas

 en el mundo real.

COMPETENCIAS

. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Introducción a la tecnología

 Historia de la tecnología en cada éoca e inventos

1. Comprendo el concepto

 de tecnología (P1)

2.Diferencio la evolución de la   tecnología en las diferentes épocas (P1)

EJES GENERADORES

Apropiación y uso de

 la tecnología

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

A. Operaciones y Conceptos Básicos

1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas

de la tecnologìa.

2, Son expertos en el manejo de la tecnología

 B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos

1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología

2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software

3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el

aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad

C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad

1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y

 promover la creatividad

2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos

ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros

 trabajos creativos

D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros,

expertos y otros auditorios

2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información

 e ideas a diversos públicos

E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación

1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una

 variedad de fuentes

2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos

e informar resultados

3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas

 a partir de su conveniencia para tareas específicas

F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones

 bien fundamentadas

2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas

 en el mundo real

COMPETENCIAS

.

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

¿Qué es informática?

Computador y sus partes

Parte física del computador

Parte lógica del computador

Paint

.

1, Conceptúo sobre informática (P2)  

2. Identifico la parte física del computador (P2)

3. Comprendo el funcionamiento lógico del computador  (P2)

4. Reconozco  la importancia de la informática en el desarrollo individual y social (P3)

EJES GENERADORES

Solución de problemas

con tecnología

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

A. Operaciones y Conceptos Básicos

1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas

de la tecnologìa.

2, Son expertos en el manejo de la tecnología

 B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos

1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología

2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software

3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el

aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad

C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad

1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y

 promover la creatividad

2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos

ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros

 trabajos creativos

D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros,

expertos y otros auditorios

2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información

 e ideas a diversos públicos

E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación

1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una

 variedad de fuentes

2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos

e informar resultados

3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas

 a partir de su conveniencia para tareas específicas

F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones

 bien fundamentadas

2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas

 en el mundo real

COMPETENCIAS

. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos   

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Proceso tecnologico

Solución de problemas mediante la tecnología

.

1,Identifico y formulo problemas propias del entorno, susceptibles de ser resueltas a través de soluciones tecnológicas (P3 ) 

2, Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada (P3y 4)

3,  Genero soluciones tecnologicas mediante el trabajo en equipo (P3y4)

EJES GENERADORES

Tecnología y sociedad

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 

A. Operaciones y Conceptos Básicos

1, Demuestra una solida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas

de la tecnologìa.

2, Son expertos en el manejo de la tecnología

 B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos

1, Comprende los problemas èticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología

2, Hace un uso responsable de los sitemas de la tecnología, la información y el software

3, Desarrolla actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el

aprendizaje continuado, la la colaboración, las búsquedas personales y la productividad

C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad

1, Utiliza la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y

 promover la creatividad

2, Usa las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos

ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros

 trabajos creativos

D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

1, Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros,

expertos y otros auditorios

2, Emplea una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmentes información

 e ideas a diversos públicos

E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación

1, Usa la tecnología para localizar, evaluara y recoger información de una

 variedad de fuentes

2, Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos

e informar resultados

3,Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas

 a partir de su conveniencia para tareas específicas

F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

1, Usa recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones

 bien fundamentadas

2, Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas

 en el mundo real

COMPETENCIAS

. Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Ciencia, tecnología y sociedad

Análisis de objetos tecnológicos

La madera y sus derivados: agotamiento de la madera

El  papel:  concepto e historia, forma de reciclarlo

.

1, conozco el impacto social de la tecnología (P4)

3,  Analizo objetos tecnológicos  (P4)

• Identifica árboles productores de la madera y  las técnicas para su pro

cesamiento

 Conoce la historia del papel e Identifica las diferentes clases de papel y sus aplicaciones

EJES GENERADORES: ENTORNO VIVO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. 

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

COMPETENCIAS:

-Reconocer cuando un fenómeno o un acontecimiento pueden recibir explicación dentro del marco de una determinada ciencia.

- Construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias.

- Emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas.

- Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Cuantos tejidos hay en las plantas y en los animales?

-Clases de división celular.

Diferencias entre mitosis y meiosis.

-Diferencias entre tejidos vegetales y animales.

.

-Registro de  observaciones y  resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

-Busqueda  de información en diferentes fuentes.

-Identificacion y uso adecuado       del lenguaje propio de la ciencia.

Valoración del trabajo en ciencias.

-Cumplimiento de mi función cuando trabajo en grupo y respeto por las funciones de las demás personas.

- Reconoce las partes del microscopio.

- Utiliza  el miscroscopio para reconocer estructuras microscópicas.

- Identifica  los tejidos que componen los organismos vegetales y animales

-Establece  relaciones entre deporte, salud física y mental.

EJES GENERADORES: ENTORNO VIVO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

COMPETENCIAS:

- Formular preguntas  acudiendo a modos de representación de las ciencias.

- Emplear conocimientos  para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas.

- Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

¿Cómo diferencian los distintos seres vivos?

¿Cómo puedo proteger el medio ambiente?

Cuales son los biomas de Colombia?

-Funciones y cuidados  del sistema excretor

Funcionamiento del sistema óseo y  muscular.

-

-Equilibrio entre las poblaciones de los diferentes ecosistemas.

Biomas del mundo y sus características principales.

-Observaciones  de fenómenos específicos.

-Realizacion de mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos  expresándolas en sus correspondientes unidades.

-Busqueda de información en diferentes fuentes.

-Identificacion y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia.

-Comunicacion oralmente y por escrito los resultados de un proceso de indagación utilizando graficas y tablas.

-Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al científico.

-Cumplimiento de mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

-Propuesta de alternativas para el cuidado del medio ambiente.

-  Describe  la excreción en plantas .

- Reconoce  las formas de excreción en los animales.

- Describe el funcionamiento del riñón.

-Establece relaciones entre deporte, salud física y mental.

-Reconoce  las partes de los huesos.

-Nombra y ubica  los huesos en el esqueleto humano.

- Ubica  los músculos del cuerpo humano.

-Identifica  factores de  contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

-Relaciona la dieta de algunas comunidades  humanas   con los recursos disponibles y determino si es balanceado.

-Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi

entorno.

-Identifica los factores climáticos  en un ecosistema.

-Reconoce  organismos que viven en cada uno de los biomas.

-Identifica y localiza biomas.

- Diseña  y aplica estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

EJES GENERADORES: ENTORNO QUIMICO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

COMPETENCIAS:

- Construir representaciones de fenómenos  utilizando conceptos de las ciencias.

- Emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas.

- Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.

- Evidenciar la disposición para la indagación, para la observación atenta y para la búsqueda de explicación.

PROBLEMA (S)

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ámbitos Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Metodología científica.-Diferencias entre  elementos y compuestos. –—Organización  de los elementos químicos en la tabla periódica.

Modelos atómicos.

-partículas subatómicas, masa y carga atómica.

Clases de mezclas.

Separación de mezclas.

-Observacion de fenómenos específicos.

-construccion y realización de experiencias

-Registro de observaciones.

-Busqueda de información en diferentes fuentes.

-reconocimiento y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia.

Valoración y respeto por los puntos de vista de los demas.

Participación en el trabajo grupal.

Reconocimiento de los aportes cientificos.

-   Aplica la metodología científica para el desarrollo de practicas de laboratorio y situaciones cotidianas.

-   Explica la esctructura  y comportamiento de la materia, a partir de modelos atómicos.

-    

-   Determina la masa del  átomo conociendo

el número de partículas que lo componen.

-   .

-   Registra observaciones de manera organizada.

-   Usa adecuadamente el lenguaje propio de la ciencia.

-   Explica la composición de una mezcla y clases de mezclas de acuerdo a sus características.

-   Identifico aplicacaciones  de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.