PROGRAMA SEXTO 2009

 

 

 

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2009

 

GRADO: ___6_____   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4_         PERIODO _1__

 

DOCENTE (S) __ _________________________________________________________________________

 

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio.

 

 

 

EJES GENERADORES   Entorno vivo (proceso biológico).
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS    -Explico las funciones de los seres vivos a partir  de las relaciones entre los diferentes sistemas de órganos.
COMPETENCIAS   -Emplear los conocimientos adquiridos en nuevos contextos y situaciones - Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas - Fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos - Resolver problemas empleando métodos, teorías y conceptos de las ciencias -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿Cómo es la estructura interna de los seres vivos?	La célula Clasificación por grupos taxonómicos   Sistema digestivo   Sistema respiratorio   Sistema circulatorio	Búsqueda de información en diferentes fuentes.     Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de  las ciencias.   Conclusiones de los experimentos realizados aunque no se tengan los  resultados esperados.	Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.   Trabajo grupal.   Cuidado de cada sistema que conforma el cuerpo humano.	Comprende la estructura celular de los seres vivos. Identifica los reinos y grupos taxonómicos de los seres vivos.   Reconoce la anatomía de cada sistema del cuerpo   Describe la función de los diversos sistemas en los seres vivos.   Cumple la  función cuando el trabajo es en grupo.   Respeta las funciones de las demás personas.   - Escucha activamente a los compañeros, reconociendo puntos de vista diferentes.   - Explica hábitos de cuidado y conservación de los sistemas del cuerpo humano y prevención de enfermedades.

 

 

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2009

 

GRADO: ___6º_____   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: __4_____         PERIODO ____2______

 

DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________

 

 

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio.

 

 

 

EJES GENERADORES   Entorno vivo (proceso biológico).
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS    - Identifico condiciones  de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
COMPETENCIAS   .-Emplear los conocimientos adquiridos en nuevos contextos y situaciones - Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas - Fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos - Resolver problemas empleando métodos, teorías y conceptos de la ciencia. -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿Cómo es la estructura de algunos ecosistemas?	Ecosistemas   Caracterización de ecosistemas acuáticos   Ciclos biogeoquímicos.	. Búsqueda de información en diferentes fuentes.     Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de  las ciencias.	Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.   Cumplimiento de la  función cuando el trabajo    es en grupo.   Respeto las funciones de las demás personas   Respeto y cuidado del medio ambiente.	Comprende la estructura de los ecosistemas acuáticos..   Describe e interpreta los diferentes ciclos biogeoquímicos.   - Explica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.   -Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.   -Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.   -Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.

 

 

 

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2009

 

GRADO: ___6º_____   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4____         PERIODO ___3_______

 

DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________

 

 

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio

 

 

 

 

EJES GENERADORES Entorno químico.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS    -Clasifico y verifico las propiedades de la materia. -Verifico diferentes medios de separación de mezclas. -Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. -Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta en los procesos químicos.
COMPETENCIAS . -Construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos empleando conceptos de la ciencia. -Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Acudir a representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno. -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿Cómo es la estructura de la materia?	La materia.   Propiedades físicas de la materia.   Mezclas.   Tabla periódica.   Elementos y compuestos químicos.   Enlaces químicos.	. Formulación de explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos para contestar preguntas.   Registro de  observaciones y resultados usando esquemas  tablas.	Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.   Cumplimiento de la  función cuando el trabajo    es en grupo.   Respeto las funciones de las demás personas	Describe la estructura de la materia y uso modelos.   Diferencia las propiedades físicas de la materia.   Describe diferentes tipos de mezclas.   Establece diferencia entre compuestos y elementos químicos.   Interpreta aspectos de la tabla periódica.   Establece la diferencia entre los tipos de enlaces químicos.   -Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.   -Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.   -Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.

 

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2009

 

GRADO: ___6º_____   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4____         PERIODO __4________

 

DOCENTE (S) _________________________________________________________________________________

 

 

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencian los sistemas biológicos, químicos y físicos para comprender las propiedades de cada componente, a través de la observación y experimentación de fenómenos, asumiendo una actitud responsable frente al medio

 

 

 

 

 

EJES GENERADORES   Entorno físico.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS  -Relaciono energía y movimiento. -Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
COMPETENCIAS   -Acudir a las representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno o acontecimiento. -Emplear los conocimientos adquiridos en la adquisición de nuevos conocimientos. -Construir representaciones de modelos  de explicación de fenómeno o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias. -Desarrollar la capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. -Seleccionar, jerarquizar e interpretar información y hacer inferencias a partir de ella.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿Cómo es el movimiento de los cuerpos?	Energía   Movimiento.   Trabajo y fuerza.   Máquinas.   Transformación de energía.	. Búsqueda de información en diferentes fuentes.     Identificación y uso adecuado del lenguaje propio de  las ciencias.	Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al mundo  científico.   Cumplimiento de la  función cuando el trabajo    es en grupo.   Respeto por las funciones de las demás personas	Explica los fenómenos de energía y movimientos rectilíneo uniforme.   Explica la relación entre trabajo y fuerza.   Describe la estructura de una máquina y sus diferentes tipos.   -Describe cómo es la transformación de la energía.   -Trabaja en equipo respetando las funciones de otros, contribuyendo al beneficio común.   -Utiliza diferentes fuentes para realizar sus consultas e investigaciones.   -Propone, compara y expresa oral y de forma escrita sus respuestas con las de los demás.

Advertisement