PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2008

 

GRADO: _7_______   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4horas        PERIODO ______1____

 

DOCENTE (S) __IRMA LUCY GARCES CORREA____________________________________________________________________

 

 

OBJETIVO DE GRADO: Conducir al estudiante para que identifique cambos y regularidades de los sistemas físicos, químicos y biológicos, teniendo en cuenta el método científico para diferentes fenómenos que alteran el equilibro ecosistémico a fin de asumir una conducta adecuada en su preservación.

EJES GENERADORES: ENTORNO VIVO
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.  Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
COMPETENCIAS: -Reconocer cuando un fenómeno o un acontecimiento pueden recibir explicación dentro del marco de una determinada ciencia. - Construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias. - Emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas. - Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿Cómo se dividen las células?   Cuantos tejidos hay en las plantas y en los animales?	-Clases de división celular. Diferencias entre mitosis y meiosis. -Diferencias entre tejidos vegetales y animales.   .	-Registro de  observaciones y  resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. -Busqueda  de información en diferentes fuentes. -Identificacion y uso adecuado       del lenguaje propio de la ciencia.	Valoración del trabajo en ciencias. -Cumplimiento de mi función cuando trabajo en grupo y respeto por las funciones de las demás personas.	- Reconoce las partes del microscopio.   - Utiliza  el miscroscopio para reconocer estructuras microscópicas.   - Identifica  los tejidos que componen los organismos vegetales y animales -Establece  relaciones entre deporte, salud física y mental.

 

 

 

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2008

 

GRADO: _7_______   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4horas        PERIODO ______2____

 

DOCENTE (S) __IRMA LUCY GARCES CORREA____________________________________________________________________

 

 

OBJETIVO DE GRADO: Conducir al estudiante para que identifique cambios y regularidades de los sistemas físicos, químicos y biológicos, teniendo en cuenta el método científico para diferentes fenómenos que alteran el equilibro ecosistémico a fin de asumir una conducta adecuada en su preservación.

EJES GENERADORES: ENTORNO VIVO
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS: - Formular preguntas  acudiendo a modos de representación de las ciencias. - Emplear conocimientos  para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas. - Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
Por qué los seres vivos necesitan conservar un equilibrio interno para poder vivir y funcionar adecuadamente?   ¿Cómo diferencian los distintos seres vivos? ¿Cómo puedo proteger el medio ambiente?     Cuales son los biomas de Colombia?	-Funciones y cuidados  del sistema excretor       Funcionamiento del sistema óseo y  muscular.   - -Equilibrio entre las poblaciones de los diferentes ecosistemas.         Biomas del mundo y sus características principales.	-Observaciones  de fenómenos específicos. -Realizacion de mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos  expresándolas en sus correspondientes unidades. -Busqueda de información en diferentes fuentes. -Identificacion y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia. -Comunicacion oralmente y por escrito los resultados de un proceso de indagación utilizando graficas y tablas.	-Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al científico. -Cumplimiento de mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. -Propuesta de alternativas para el cuidado del medio ambiente.	-  Describe  la excreción en plantas . - Reconoce  las formas de excreción en los animales. - Describe el funcionamiento del riñón. -Establece relaciones entre deporte, salud física y mental.   -Reconoce  las partes de los huesos. -Nombra y ubica  los huesos en el esqueleto humano. - Ubica  los músculos del cuerpo humano.   -Identifica  factores de  contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. -Relaciona la dieta de algunas comunidades  humanas   con los recursos disponibles y determino si es balanceado. -Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi entorno. -Identifica los factores climáticos  en un ecosistema.   -Reconoce  organismos que viven en cada uno de los biomas.   -Identifica y localiza biomas. - Diseña  y aplica estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

 

INSTITUCION EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2008

 

GRADO: _7_______   INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___4horas        PERIODO ______3____

 

DOCENTE (S) __IRMA LUCY GARCES CORREA____________________________________________________________________

 

 

OBJETIVO DE GRADO: Conducir al estudiante para que identifique cambos y regularidades de los sistemas físicos, químicos y biológicos, teniendo en cuenta el método científico para diferentes fenómenos que alteran el equilibro ecosistémico a fin de asumir una conducta adecuada en su preservación.

EJES GENERADORES: ENTORNO QUIMICO
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
COMPETENCIAS: - Construir representaciones de fenómenos  utilizando conceptos de las ciencias. - Emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas. - Usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información. - Evidenciar la disposición para la indagación, para la observación atenta y para la búsqueda de explicación.
PROBLEMA (S)	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Ámbitos Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿Por qué se  diferencian las sustancias?	Metodología científica.-Diferencias entre  elementos y compuestos. –—Organización  de los elementos químicos en la tabla periódica. Modelos atómicos. -partículas subatómicas, masa y carga atómica. Clases de mezclas.   Separación de mezclas.	-Observacion de fenómenos específicos. -construccion y realización de experiencias -Registro de observaciones. -Busqueda de información en diferentes fuentes. -reconocimiento y uso adecuado del lenguaje propio de la ciencia.	Valoración y respeto por los puntos de vista de los demas.   Participación en el trabajo grupal.   Reconocimiento de los aportes cientificos.	-   Aplica la metodología científica para el desarrollo de practicas de laboratorio y situaciones cotidianas. -   Explica la esctructura  y comportamiento de la materia, a partir de modelos atómicos. -     -   Determina la masa del  átomo conociendo el número de partículas que lo componen. -   . -   Registra observaciones de manera organizada.   -   Usa adecuadamente el lenguaje propio de la ciencia.   -   Explica la composición de una mezcla y clases de mezclas de acuerdo a sus características.   -   Identifico aplicacaciones  de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.